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幼儿园里,有座图书馆在“发芽”

教育2019/5/15 11:20:55
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“这世上如果有天堂,那它一定是图书馆的样子。”这是盲人作家博尔赫斯的名句。对孩子而言,游乐园或许才是天堂。然而,衢州市实验幼儿园的图书馆,却成了比游乐场更吸引孩子的地方。

幼儿园也建起了图书馆?是的,你没看错,图书馆不再只是大中小学的标配了。2019年世界读书日前夕,“小种子图书馆”(衢州市图书馆实验分馆)在衢州市实验幼儿园成立。大半个月过去了,“小种子”发了芽,并且茁壮成长。

设计馆标、制定馆规、竞选小馆长, 让阅读更有参与感

每位走进“小种子图书馆”的成年人,都会觉得自己是个“巨人”——色彩缤纷的小沙发,高度到成人膝盖的长条木桌,弯下腰才能看清全貌的书架……面积近70平方米的图书馆里,除了书本,其它都是“迷你”的。近千册绘本安安静静地待在带有天然木香的书架上,封面全部朝外,这样的摆放方式不仅方便取阅,也更能吸引孩子的注意。


小种子图书馆环境温馨舒适,空间设计灵动活泼。


“图书馆来了,孩子们别提有多开心了。有的孩子特别有主见,每次进馆,都会像小巡视员一样转一圈,再选定心仪的绘本。” 衢州市实验幼儿园园长徐丽娟介绍,今年3月,园内开始建设图书馆,小朋友们也同步着手设计图书馆的标志。经过班级投票评选后,还有百余份像模像样的“设计稿”摆上了园长办公桌。“最后,我们选定了一位大班孩子董逸涵设计的图书馆名字和标志——‘小种子’。”每个人都是一颗独一无二的小种子,来到幼儿园以后看书学习知识,这些点滴就像太阳与肥料的浇灌,让种子成长成小芽,小芽慢慢吸取养分茁壮成长,长成了参天大树。


以绘本为主的藏书,拉近了与孩子之间的距离。


除了图书馆名字和标志外,图书馆开放后,书籍的借阅环节也全部由孩子们自己完成。为了引导孩子模仿图书馆的借书还书流程,老师和孩子们一起绘制了借书还书的图片规则及手工借书卡。书架上粘贴着孩子自制的数字标签,归还图书时方便寻找。在每张阅读桌上,都有一个提示牌,上面是孩子绘制的图书馆“温馨提示”:哪里借哪里还;爱护书本;读书时不要大声说话……

“你瞧这张提示牌,能看出是什么意思吗?”一位教工看着随手拿起的提示牌,忍俊不禁,上画着元宝、池塘、镜子,只写了一个“安”字,“这就是‘看图说话’,大人或许一时摸不着头脑,但小朋友却能马上理解,这是‘保持安静’。”

如今,“小种子图书馆”已经形成一周开放4天,每天开放3个时间段,小、中、大班各班轮流进馆阅读的开放模式。“接下去,我们还将让中班、大班的孩子竞选图书馆小馆长。” 在徐丽娟看来,走进“小种子图书馆”,孩子们不仅是读者,更是图书馆的设计者、管理者。孩子们的“多重身份”也让阅读更有参与感。

从小为孩子播下阅读的种子, 静等花开


在这里,孩子播下了阅读的种子。


在建设“小种子图书馆”之前,阅读就已经渗透在市实验幼儿园的各个区角:每个班级都有一处漂流书柜,分门别类地放置了孩子们自带的各式绘本;空旷的走廊过道成了温馨阅读区,一方面充分利用了幼儿园空间资源,另一方面使孩子产生更多、更高层次的阅读体验;幼儿园进门处的书吧,展示家长和孩子共同制作的“21天阅读打卡记录”……

“‘小种子图书馆’目前只对孩子开放,但很快,我们就会邀请家长走进幼儿园图书馆。”在图书馆开放当天,市实验幼儿园也评选出了“书香家庭”和“阅读小达人”。徐丽娟对家长走进幼儿园图书馆充满了期待,“这不仅增进了家长和孩子们的亲子关系,还完美地诠释了家园互动。”


孩子绘制的图书馆“温馨提示”卡。记者 徐聪琳 摄


“幼儿园建起图书馆,是把阅读往前提了。阅读并不是从识字开始的,它应该是伴随人一生成长的活动。” 衢州市图书馆馆长占剑参与了“小种子图书馆”的揭牌仪式,他坦言,传统图书馆空间是以馆藏模式为主,孩子面对高大繁密的书架,常常感到困难和严肃。然而,幼儿园图书馆从灵动活泼的空间设计,到馆内藏书以绘本为主,都完全拉近与孩子之间的距离。


小朋友自己设计的图书馆LOGO及衍生品。记者 徐聪琳 摄


在为幼儿园图书馆“点赞”的同时,占剑表示:“衢州是座有礼之城、书香之城,我们倡导全民阅读,但依然有很多观念要培养、理念要提升。幼儿园里的图书馆是一个崭新的课题,值得好好琢磨。”

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“应该让孩子生活在书籍的世界里。”幼儿园里的图书馆如同一片肥沃的土壤。在这里,孩子播下了阅读的种子,将阅读培养成一种习惯,一种生活方式,然后静等花开。


来源:衢州新闻网


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